國務院學位委員會、教育部日前公布的《學位授予和人才培養學科目錄（2011年）》（以下簡稱“新目錄”）顯示，“風景園林學”正式成為110個一級學科之一，列在工學門類，學科編號為0834，可授工學、農學學位。新目錄與1997年相比，新增加了21個一級學科，風景園林學是其中之一。

　　風景園林學是人居環境科學的三大支柱之一，是一門建立在廣泛的自然科學和人文藝術學科基礎上的應用學科，其核心是協調人與自然的關系，其特點是綜合性非常強，涉及規劃設計、園林植物、工程學、環境生態、文化藝術、地學、社會學等多學科的交匯綜合，擔負著自然環境和人工環境建設與發展、提高人類生活質量、傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化的重任。在我國城市化進程快速推進的今天，城市、人口與生態環境的矛盾日益突出，產生了前所未有的生態壓力，城市化和城市生態化發展為中國風景園林事業提出了更加艱巨的任務和更高的要求，然而現行的人才培養規模、規格已不能適應我國風景園林事業發展的需要。

　　按我國原來的學科劃分，風景園林規劃與設計在建筑學一級學科中僅僅作為城市規劃與設計二級學科的一部分，相當于三級學科或研究方向層次，學術地位大大降低而被邊緣化。風景園林學科建設似乎成為城市規劃設計的附屬，只能在較低層面進行。園林植物與觀賞園藝也只是農學門類林學一級學科中的一個二級學科，發展空間也受到極大限制。同時由于風景園林分屬不同學科門類，學科門戶之見和分化嚴重，人為分割導致知識結構與能力結構不完整，直接導致了園林植物與園林設計的分離，造成了學術界和行業界的迷失，實際工作中出現了許多誤區和偏差，進而惡化到學科定位不穩、學科地位偏低、社會影響削弱。

　　新目錄將“風景園林學”正式升級為一級學科，標志著風景園林行業從國家層面得到了充分重視和認可，預示著風景園林教育春天的到來。目前我國已有184所高校設立了風景園林專業，并且以每年10%至15%的速度遞增。業界人士紛紛呼吁，為確保風景園林學學科能夠健康持續地發展，當務之急是在學術界展開風景園林一級學科體系建構的研討，統一關于學科基礎、內涵與外延、專業基礎課程目錄、教學大綱和教學評估標準等的理解，同時還要協調學科建設與行業發展，人才教育與職業資格認證等方面的關系，與行業主管部門加強溝通與交流，以滿足快速擴展的風景園林事業對應用性、復合型、專業化、高層次人才的需求。