2012“園冶杯”國際競賽優秀指導教師訪談（七）
記者：作為優秀指導教師，請您對以后的"園冶杯"風景園林（畢業作品、論文）國際競賽提一些建議和期望？
樂志：園冶杯之長久發展，不僅在園冶，更在園林。一要有符合未來我國乃至世界風景園林職業教育發展的規劃；二要有結合規劃的"五年計劃"；三要有切中時弊的評價標準；四要有詳盡的作品解釋與評價介紹。評獎是過程，授業是目的。
短期之內，希望該競賽能通過作品的選取和評價，幫助風景園林專業學生確認"身份"。既要講道理言簡意賅，又要舉例子圖文并茂，或可從如下幾個方面著手：
第一，風景園林的獨特性和專業性。
第二，風景園林如何區分又聯系對待"建筑學"、"農學"、"林學"等傳統專業。
第三，風景園林專業之理論根基
第四，優秀風景園林作品的專業評判標準（符合"生態"、"景觀"、"旅游"、"城市規劃"、"城市設計"甚或國家發展戰略算不算主要標準？圖面美觀算不算主要標準？引進西方理論體系算不算重大參考？）
記者：請結合您所指導的一等獎獲獎作品，點評一下此作品的亮點、特色和有待加強之地方。
樂志：此題目有嘩眾取寵之嫌，又不免遭人"西學為體、中學為用"調和意識形態的詬病。作為一篇研究論文，雖有堅實的調研基礎，卻不免在理論體系、方法等諸多方面存在弊病。然而其過程，倒頗有啟示，是梁曉娜同學本科和研究生學習階段中一個恰當的轉折點。
孟子曰："…故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空伐其身行，行弗亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。"本科階段的學習，只是職業人漫長生涯的起點。在論文寫作過程中，梁曉娜同學親自查閱十數篇原始外文文獻（大多未果）。前往蘇州調研三次，每次歷時7-10天。拍攝照片近千張，選取近百張，每張又分割為近百小格。可謂愁對電腦格不止，每日惆悵"英國歷史（English）"。在研究過程中因為閱讀基礎文獻不慎而使用過錯誤的計數方法而浪費了一個月的時間。雖然積累了不少一手資料，卻對于該理論的適用范疇這一研究基礎拿不定主意。這些磨難，沒有消弭她完成該課題的決心，進而激發了她在完成該論文后的進一步完善個人研究能力和研究視野的決心和興趣。一個畢業作品能如此激發一位畢業生的潛能，磨練其品質，拓展其視野，亮點足矣。
該文始于我陪同密西根州立大學Jon Burly教授的蘇州園林之行。當我沾沾自喜于介紹古典園林設計經驗時，Jon卻發現似乎古典園林的方向選擇有視覺質量高低之區分。一次跨文化區域的紙上談兵就此展開，梁曉娜同學完成了巨大拼圖中的一塊。誠然，西方理論、工具直接應用于"國粹"不免唐突，但是全球化的背景恰恰需要全球化的視野。視覺質量分析在中國古典園林中的研究是塊試金石，其成果也許不能用來說明古典園林有多么高明，也不足以表現西方數學思維方式的強大，但是它確實改變了我看待古典園林的視角和方向。
指導論文全程我皆有直冒冷汗的感覺。本人在這一方向上身具的理論基礎并不比梁曉娜同學高明多少，全仗多看了幾篇文章和園林，卻敢于在理論研究基礎立腳不穩的情況下指導此文，皆拜好奇心之故。但也確實為該文的研究埋下了若干隱患，尤其是該理論的適用邊界問題，似乎至今仍在探討之中。今后當增加選題前與前輩的多方討教，方可能教學相長不止也。
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