正在席卷全球的信息革命使人類社會發生了深刻的變革，人類的生活方式、思維方式和價值觀都正在發生翻天覆地的變化。信息革命帶來的信息文化也正在取代工業社會帶來的工業文化，把人類社會的文化及其生產推進到了一個嶄新的階段。本部分主要介紹生態文明時代的新型文化現象和文化產業，包括智慧教育、智慧圖書館、智慧博物館、智慧公園、數字傳媒、數字出版、數字會展、數字藝術、數字電影和網絡文化等10個方面。

　　一、智慧教育

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　　2010年7月，中共中央、國務院印發了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》，明確指出“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視”。2012年3月，教育部發布了《教育信息化十年發展規劃（2011～2020年）》，提出到2020年實現如下目標：形成與國家教育現代化發展目標相適應的教育信息化體系，基本建成人人可享有優質教育資源的信息化學習環境，基本形成學習型社會的信息化支撐服務體系，基本實現所有地區和各級各類學校寬帶網絡的全面覆蓋，教育管理信息化水平顯著提高，信息技術與教育融合發展的水平顯著提升，教育信息化整體上接近國際先進水平。

　　智慧教育兼具“教育”和“信息化”的屬性。從教育屬性來看，智慧教育的基本特征是開放性、共享性、交互性與協作性。開放性打破了以學校教育為中心的教育體系，促進教育的社會化、終生化、自主化；共享性使得海量的教育資源能為全體學習者所共享，而且取之不盡、用之不竭；交互性能實現人-機之間的雙向溝通和人-人之間的遠距離交互學習，促進教師與學生、學生與學生、學生與其他人之間的多向交流；協作性為教育者提供了更多的人-人、人-機協作完成任務的機會。從信息化屬性來看，智慧教育的基本特征是數字化、網絡化、智能化和多媒體化。數字化使得教育信息技術系統設備簡單、性能可靠、標準統一；網絡化使得信息資源可共享、活動時空較少受限制、人際合作易于實現；智能化使得系統能夠做到教學行為人性化、人機通信自然化、繁雜任務代理化；多媒體技術使得信息化傳媒設備一體化、信息表征多元化、復雜現象虛擬化（何錫濤，2012）。

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　　智慧校園是繼數字校園之后的全新概念。智慧校園是以借助新一代的物聯網、云計算、泛在感知等信息技術，打造物聯化、智能化、感知化的新型校園，是一種將人的因素、設備的因素、環境及資源的因素以及社會性因素，在信息化背景下有機整合的一種獨特的校園系統，以物聯網技術為基礎，以信息的相關性為核心，通過多平臺的信息傳遞手段提供及時的雙向交流平臺，提供智能的綜合信息服務。

　　智慧校園主要具有以下幾個特點。一是智能化，融合物聯技術與3G網絡的數字化應用平臺，使學校管理及服務智能化，減少不必要的人力、物力和財力的損耗，促使辦公自動化、溝通快捷化、服務個性化，最大限度提高工作效率，實現教學管理、教務管理、學生管理、校園管理和校園服務等多個領域的信息資源串聯互通。例如，“校園一卡通”使多卡合一，實現學生的入學報到、宿舍管理、圖書借閱、就餐、購物、乘車等“一條龍服務”的智能化應用。二是感知化，基于互聯網，融合計算機技術、網絡技術、通信技術，具體包括傳感器技術、射頻識別技術、智能監控技術、數據挖掘技術等，對校園中與教育、科研、管理和生活服務有關的所有信息資源進行采集、傳輸、整合、處理和分享，結合校園物聯網系統的管理與控制，實現校內考勤、門禁、消費、信息接收和互動等功能的整體感知，提高校園的運行效率。例如，學校自習教室照明設施根據學生人數智能感應操控。三是互動性，通過物聯網技術將所有相關的人員、設備、信息管理等互相聯系起來，使人、事、物之間方便、快捷、流暢地互相聯通。例如，可綜合手機短信、互聯網和語音技術構建高效的校務管理平臺，使老師、家長和學生三方之間信息互動，給學校和家庭提供便捷的家校溝通方式和互動交流空間。四是靈活性，建立有線、無線、移動網絡無縫融合覆蓋的網絡環境的IT基礎架構，容量大且可持續擴展，便于海量用戶隨時隨地接入網絡，為教學及學校的管理提供高效、靈活、便捷的服務，借助云計算平臺在學校中使用網絡就像用電一樣方便（沈潔、黃宇星，2011）。