提升大學生職業(yè)素養(yǎng)勢在必行

　　提升大學生職業(yè)素養(yǎng)，需要高校、社會和大學生共同努力。從高等教育的角度，應解決好三方面問題：第一，更新教育質(zhì)量觀念，面向社會需求辦學。高等教育要根據(jù)社會需要、經(jīng)濟發(fā)展、行業(yè)需求確立培養(yǎng)目標，把培養(yǎng)適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要的畢業(yè)生作為衡量教育質(zhì)量的重要標準。要注重提升大學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的自主學習能力、自主創(chuàng)新能力和適應新情況解決新問題的能力，解決好人才培養(yǎng)層次與社會分工不協(xié)調(diào)的問題、大學生能力素質(zhì)教育與社會工作崗位需求不匹配的問題。第二，構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)教育體系，提升大學生就業(yè)能力。要將職業(yè)素養(yǎng)教育納入高等教育課程體系，合理設置模塊，系統(tǒng)開設職業(yè)素養(yǎng)教育課程，做到知識教育、專業(yè)教育和職業(yè)素養(yǎng)教育并重。要大力開展職業(yè)技能培訓和個性化指導，幫助學生確立職業(yè)理想，規(guī)劃職業(yè)生涯，了解職業(yè)發(fā)展的相關(guān)知識，掌握職業(yè)實操技能，提升綜合職業(yè)素質(zhì)。尤其要注重學生人格塑造和心態(tài)培養(yǎng)，幫助學生確立科學的人生觀、價值觀和職業(yè)觀，提高職業(yè)道德水平。第三，高校要開放辦學，促進畢業(yè)生與社會平滑對接。要從大學生就業(yè)去向和社會歸屬的角度深入研究，促進大學生能力培養(yǎng)與社會需求和用人單位需要有效對接。高?？善刚埰髽I(yè)管理人士或技術(shù)骨干兼任導師，向?qū)W生講授產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)形勢、專業(yè)趨勢以及工作實踐知識；邀請社會企業(yè)界有經(jīng)驗的人士參與高校人才培養(yǎng)方案的修訂；加大實踐教育力度，組織學生到用人單位有序有效地參與實踐和實習，實現(xiàn)學生學業(yè)與職業(yè)的提前對接。要注重對畢業(yè)生參加工作后的情況進行搜集和分析，從社會需求的角度對大學生能力素質(zhì)培養(yǎng)綜合評價，改進培養(yǎng)方案，幫助學生主動適應社會。

　　提升大學生職業(yè)素養(yǎng)，還離不開社會資源的支持，更離不開大學生的主體參與。用人單位要克服“拿來就用”的用人觀念，主動介入到高校人才培養(yǎng)之中，為高校人才培養(yǎng)提建議，為大學生提供實習和實訓平臺，為大學生入職提供職業(yè)技能培訓和職業(yè)素質(zhì)拓展訓練，并及時向高校反饋人才質(zhì)量信息。大學生作為“當事人”，更要發(fā)揮主動性和能動作用，及早樹立職業(yè)意識，主動配合學校的培養(yǎng)計劃，充分利用高校的優(yōu)質(zhì)教育資源，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，為就業(yè)做好知識和能力的儲備。