刊首語

　　向孫筱祥教授致以學子的敬禮

　　今已九十三高齡的孫先生最近還到杭州親蒞紀念花港觀魚公園建園六十周年的紀念會。會上再一次給我們上了一課，用富于詩意的語言表達了他創作花港觀魚的心機，還得學子們出自內心的掌聲。

　　孫先生經常說，“我是一名教師（I AM a teacher）”，而不是“我曾是一名教師（I WAS a teacher）”，他以終身從事教師的工作為榮。鑒于園林設計學科必須以社會實踐作為教學的基礎，孫先生將教學、社會實踐和科學研究結為一體。他強調教學理論和教學實踐的高度統一，統一在傳承和發展中國園林的民族傳統。他開設“園林藝術”和“園林設計”課程，將理論和實踐密切結合在一起。他主持設計了杭州花港觀魚公園、杭州植物園和西雙版納植物園等被實踐證明為人民喜聞樂見、賞心悅目的項目。他還發表了多篇影響深遠的科研論文?！吨袊剿嬚撝杏嘘P園林布局理論的探討》、《生境·畫境·意境——文人寫意山水園林的藝術境界及其表現手法》、《風景園林（Landscape Architecture）從造園術、造園藝術、風景造園——到風景園林、地球表層規劃》等有關園林發展、園林藝術理法來源和設計境界、表現方法，既是風景園林規劃設計的傳統基礎，又論證了學科發展的方向。其影響不僅在于他的學生，還有再傳、再再傳的學子，正在建設具有中國特色的園林綠化中發揮正能量。這也是我們誠摯地向孫先生致敬的所衷。

　　孫先生出身農民家庭，自幼就迷上了金石藝術。他的親哥哥又善于書法。孫先生的水墨山水畫曾得到徐悲鴻大師的點撥，用親筆信鼓舞有為青年。他本科是學園藝的，不僅向教師學，更著重和采標本的老師傅一同上山親臨現場指導。堅實的園藝學基礎使孫先生能獨立地進行植物園設計。他能開“花卉學”的課并精于花境設計。設計愛丁堡植物園的建筑師說必須與園藝學家合作設計植物園。孫先生還到南京工學院投在劉敦楨教授處學習建筑學，在畫法幾何學和中國古代建筑方面打下了扎實的基礎。縱觀孫先生的學程，他是不斷地按照風景園林學科的需要塑造自身，有條不紊、名師高徒、水到渠成地自我進修，成為能詩會畫，先立境界再促其實現的風景園林設計優秀的先驅。