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蘭品與師德齊相輝映——關于國蘭敬師活動的情況綜述

    今年的9月10日是我國第25個教師節，由此形成的節日花卉市場著實火了一把。特別是國蘭，無疑是教師節里備受關注的花卉。

　　北京市玉泉營花卉市場內專賣蘭花的吳傳旺于意料之中收獲了教師節這個國蘭銷售旺季。他告訴記者，他的國蘭連續4年在教師節前都有著不錯的銷量。

　　國蘭被稱做敬師花，始于2004年。當時中國花卉協會蘭花分會副會長劉清涌，在浙江紹興舉辦的首屆蘭文化博覽會上，首次倡議將國蘭作為教師節用花。近幾年來，各地紛紛響應，開展了一系列的獻蘭敬師活動，業內知名人士也紛紛撰文，宣傳將國蘭作為敬師花的意義。

　　蘭品喻師德

　　古人留下的文化積淀

　　對蘭賦予崇高的象征意義，從而使得蘭花對后世有著極為深遠的影響的人，莫過于中國最早的思想家、教育家、儒學鼻祖孔子了。正是由于他的“芝蘭生于深谷，不以無人而不芳，君子修道立德，不為窮困而改節。”，才使得“蘭”這個詞成為“君子”、“善人”、“德人”的代稱。

　　蘭花與教師，二者之間具有相同的內在品質。“耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香�！痹S多為人師者以蘭品修煉自己，培養學生。“梅稟冰雪意，竹貴長有節。頑石自太古，馨香蘭一握。”《清節四友圖》一首題詩也以梅蘭竹菊“四君子”表達了對教師高尚品德的贊嘆。國人對蘭花情有獨鐘，緣于蘭花優雅的外形和“不以無人而自芳”的內涵。而選擇教師作為一種職業，就極需要一種淡泊名利的心境。只有超脫名利之爭，才能從容面對平淡的生活和有限的薪水，始終保持一顆誠摯的心靈，日復一日揮灑自己的青春和熱情�？梢哉f，一個優秀的教師，具有與蘭花一樣的內涵。

　　國蘭敬師

　　獻的是品位和文化

　　陶行知先生說“教師操著民族和人類的命運”，教師是一個國家發展的基石和動力源泉。教師節設立的目的就是為了促進全社會形成尊師重教的風尚。近日上至國家領導人，下至普通老百姓，都在以各種方式對老師們表達祝福與問候。

　　然而一段時期以來，受到不良社會風氣影響，很多學生及家長習慣于給老師送煙送酒、請客吃飯等，這些與師生關系極不協調的所謂“禮節”，其實并非大多數師生愿意接受。

　　近日，有網友在網帖《曬曬我這兩年教師節送禮清單》中，發帖者詳細地曬出了去年和今年他在教師節送禮的情況，并在文末感慨“兩年下來，我送禮的花費近萬元，這讓我很無語。這年頭孩子上個學，咋就那么難呢？”與此同時，一位高中老師發了帖子《收的不是禮是鄙夷》表達了自己對教師節送禮的失望與不滿。一時之間，教師節送禮，不僅成了學生家長的額外開支，也成了教師的甜蜜負擔。

　　教師節并非不可以送禮，但只要表達出學生對老師的敬重之意即可，千萬不要讓這種心意“功利化”。眼下，一些家長以國蘭作為禮物送給老師，便體現出了對老師的敬意。

　　國蘭，古人賦予它那么多正直、美好的精神品質，使它即使作為產品也是一種徹頭徹尾的精神文化產品。將國蘭送給老師，既是對教師無私奉獻默默耕耘的肯定，也能讓教師以蘭自比，從而對其言行舉止起到規范作用。

　　有了蘭花相伴，教師在工作之余，閑暇之時，能夠找到一種人生樂趣和精神寄托。教師，長年累月為學生的成長嘔心瀝血，很長時間都在伏案工作，忙著備課、批改作業，難免會出現注意力難以集中，心情煩悶等現象，而書桌旁擺上一盆蘭花，讓他們在默默耕耘之余，也能靜心欣賞花葉雙馨的蘭花，回味蕙馥彌漫的蘭香。

　　節日用花

　　國蘭的可持續發展道路

　　現在有些花卉已在世界范圍內或某些國家、地區成為約定俗成的節日用花。如玫瑰成為情人節用花、香石竹成為母親節用花。一種花卉一旦成為某個節日的用花，便有了固定的節日市場和顧客群落，且在節日前都會有著很不錯的經濟效益。例如，玫瑰在情人節期間價格都會暴漲數倍。

　　每年9月正是建蘭盛開的季節，加之教師節正好在9月，因此蘭花便成為教師節用花的首選。劉清涌認為，只有把人們愛蘭的情緒融入民風民俗，把人們尊師重教的情感物化，才能更好地弘揚尊師重教的傳統，同時也可以更好地推動蘭花產業的可持續發展。

　　自2004年蘭花在紹興首次被倡議為“敬師花”以來，先后有廣東、新疆、云南、上海等10多個�。▍^、市）舉辦了以蘭敬師活動。如果國蘭作為敬師花最終能在全國范圍內統一并昌盛起來，無疑會對蘭花的可持續發展大有裨益。